A proposta do Ministério da Educação (MEC) de transformar o Ensino Nacional do Ensino Médio (Enem) num vestibular unificado entre universidades federais pode valer também para instituições particulares e inspirar mudanças nas seleções das universidades estaduais do Paraná. Mas os estabelecimentos aguardam primeiro a definição do processo na Universidade Federal (UFPR) e na Universidade Tecnológica (UTFPR) do Paraná, que cogitam adotar o novo modelo no vestibular do próximo ano, quando as regras estiverem mais claras.

Segundo o diretor-geral da Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, Jairo Queiroz Pacheco, já há um diálogo com o Conselho Estadual de Educação sobre a definição de um processo seletivo único nas universidades estaduais, mas um debate mais profundo só deve ter início quando a situação das federais estiver mais definida.

Para o reitor da Universidade Estadual de Londrina, Wilmar Marçal, as mudanças das federais podem significar uma transformação em todas as instituições de ensino superior. “O fundamental é respeitar o projeto político pedagógico, pois o vestibular não é somente um método de colocar o aluno para dentro”, diz. O reitor da Universidade Estadual de Ponta Grossa, João Carlos Gomes, que também é presidente da Associação Brasileira dos Reitores das Universidades Estaduais e Municipais, diz o estudo e o debate são fundamentais e chamam a atenção para outra possibilidade: a adesão das estaduais ao processo. “Claro que, se recebermos essa proposta do MEC, levaremos para discutir na associação. Mas não há uma homogeneidade do sistema estadual em todo o país, o que o torna bem diferente do federal. Há a necessidade aí, novamente, de se discutir outras de adaptação eficiente”, completa.

Entre as particulares, tanto a PUCPR como a Universidade Positivo também esperam a definição no processo entre as federais antes de decidirem pela adesão ao modelo. Na opinião do pró-reitor da Administração, Planejamento e Desenvolvimento da PUCPR, Valdecir Cavalheiro, o Enem é um instrumento positivo para avaliar os futuros alunos da universidade. “Não somos contra a ideia. O principal ponto de convergência é que hoje temos um instrumento de avaliação das particulares que não mede o quanto o estudante consegue de melhoria quando entra e depois como sai da instituição”, afirma. Para o pró-reitor da Universidade Positivo, José Pio Martins, as teses do ministro sobre o novo Enem são vistas com simpatia. “Não tomamos decisão alguma quanto ao vestibular do fim de ano. Para ser usada com essa finalidade nova, a prova do Enem precisa ser melhorada. É necessário aferir melhor e exigir um pouco mais do estudante”, diz.

O estudante André Ruiz de Oliveira, 16 anos, aprova a ideia, principalmente pela possibilidade de não fazer muitas provas em diferentes lugares. “É uma ótima proposta, mas precisa ser muito bem pensada antes de ser colocada em prática, pois envolve muita gente”, diz.

Ainda é pouco

Para o senador Cristovam Buarque (PDT-DF), ex-ministro da Educação no primeiro mandato do presidente Luiz Inácio Lula da Silva, o vestibular precisa mudar ainda mais. Buarque defende a adoção do sistema utilizado em Brasília, pela Universidade de Brasília, há 12 anos, proposto por ele por meio de um projeto lei em tramitação no Senado. “Sou a favor que se faça o Enem em três partes. Ao fim de cada um dos anos ao longo do ensino médio. Daí tiramos a média e teremos uma avaliação melhor do desempenho desse aluno, sem contar que acaba com aquela tensão de fazer uma prova só”, diz.

Para diretor dos cursos Dom Bosco, Ari Herculano de Souza, o Brasil necessita de um programa nacional de ensino médio. “Não existe uma grade curricular com conteúdos mínimos que justifique a prova unificada”, diz. Na opinião do diretor dos cursos Positivo, Renato Ribas Vaz, ainda faltam muitas definições sobre esse novo modelo a ser adotado. “Só tem sentido para ser aplicado ao ingresso na universidade em 2011. Ainda não ficou claro qual a prova, as matérias nem o programa a ser adotado”, diz. Já o diretor pedagógico do curso Acesso, Pedro Adriano Brandalize,os vestibulando devem ter a oportunidade de se preparar. “De um modo geral as escolas [como instuições] se adaptam. Quem sofre mais é o aluno”, diz.